Cet ouvrage met en évidence le caractère complémentaire et utile du droit devant les multiples questions que soulève l'évaluation scolaire. Il traite de la crise théorique en matière de justice scolaire sous un angle novateur: théorie des sphères de justice du philosophe Michaël Walzer, voies psychologiques de l'impasse chez Watzlawick, Weakland et Fish, et symptomatologie de la pensée désuète chez Antonio Gramsci. Il comporte l'analyse d'une série de cas vécus qui illustrent certains effets méconnus, sur les plans juridique, politique et humain, des pratiques d'évaluation scolaire d'aujourd'hui. Le tout débouche sur une question fondamentale dont la réponse relève d'un choix de société.
En clin d'œil à son passé d'avocate, l'auteure a conçu l'exercice de réflexion à l'image d'un procès. Deux versions contradictoires de l'évaluation scolaire sont proposées à une collectivité: elles forment l'accusation et la défense des notes.
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